就在群臣等着孔颖达透漏出一些有关仙粮信息的时候，孔颖达竟画分一转：“来到梁王殿下那里，老臣正巧遇到殿下在教几个孩童读书。”

李世民惊讶道：“愔儿自己的书都没读好，还去教别人读书？这孩子，看来朕得管教一下才是。孔先生放心，朕这就下旨将梁王申伤一番！”李世民这话，要多假就有多假，前面还叫李愔为愔儿呢，后面就改成梁王！

孔颖达笑道：“陛下，这倒是不必，老臣倒是觉得陛下该奖赏梁王殿下才对。梁王殿下教授几个孩童的方法，让老臣大受启发，老臣今日要说的正是这件事。”

“哦？愔儿竟能让孔先生得到启发，朕倒是想听一听了。”李世民故作很有兴致的道。

好吧，群臣目光在空气中交汇，这俩人，一唱一和，当大家不知道你们是一伙的？配合的要不要这么好？

孔颖达道：“陛下，朝堂诸位，老臣先给大家诵读一篇文章吧！”

清了清嗓子后，孔颖达双手负到身后，朗声读道：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼……”

一直到大唐这里结束，李愔就算再怎么傻，也不会将三字经大唐之后的故事也给写出来吧！

孔颖达刚停下，房玄龄便道：“好文章，此文章朗朗上口，词义简单，又蕴含哲理，想必，仲达这文章，是为蒙学所作吧？”

魏征也道：“陛下，老臣以为，仲达这篇文章，可以发到各州县，由各州县普及下去。”

仲达是孔颖达的字，两人跟孔颖达关系都不错，所以称呼他的字。而李世民则是称呼孔颖达为先生，以示尊重，毕竟孔颖达除了是孔子后人外，还是李承乾等一群皇子公主的老师。

孔颖达打断了众人的恭维，笑着说道：“诸位莫要给老夫脸上贴金，此文章，乃梁王殿下所作。不过，让老夫所看重的，却并不是这偏文章，而是这篇文章当中的一种断句符号。古人之言，隐晦难懂，若想读通，则必须先断句，而有了这种断句符号，今日之后，我大唐读书人，便不必承受断句之苦。”

接着，孔颖达将李世民告诉他的那些标点符号，分别说给众人。

群臣反应不一，武将们对这种事向来是无所谓，反正他们又不读书！

而文臣们，想法就多了。心里比较阴暗的就会想，凭什么我读书的时候被断句难道过无数次，以后的读书人却可以不受这种苦？这太不公平了吧？

心灵豁达的人，认为这是件好事，读书变得容易，那么读书人就会变多，这个道理不难懂。

更多的是利益至上者，在考虑着这件事会不会侵害到自己的利益，或者是能够从这件事情上获得到什么好处！

第一个站出来声援的人是马周：“陛下，臣以为此法可行！”