课堂上，周树仁在上语文课堂的时候，简直逆天，数学课居然连二次方程加微积分都可以讲解的通透，这脑子，还是一名小学生么？如果说是初中生的话那么没有人会怀疑，可是一名小学生居然把微积分学的那么通透，天！现在孩子们都这么逆天了么？

数学老师杨老师实在是不敢相信眼前的卷子是一个小学一年级的学生写的，这有点太逆天了。

你这个算啥，看看我的语文卷子，简直更逆天，就看这句话:你走与不走，我都在这里！这是一个小学一年级的人能够说出来的，感受出来的？我去，让不让人活了，我小时候可没有这么牛叉，这，现在孩子们的营养好了，跟上了，这个我理解，也懂得，但是大脑这么发达，还真是让人意外跟惊讶啊！

你们再看看这句:生而为人，内心，务必良善！不害人便是好人的时代，是时代的悲哀更是可怕的时代！以前穷，但是快乐，皆因生活有奔头，劳尔所得，生而所养，不忘初心；现在生活富足，但是不快乐，皆因时代所弃，因而不得，失德败祖。核心一句话:“生活富足，道德丢失，时代进步还是倒退？是制度进步还是缺失！皆是我们需要付出与所承受之代价，因此，到底多少人会丢失自己内心的初心，又有多少人会被遗弃会被这个社会所淘汰？！”

你们瞅瞅，这哪是一个7岁孩子能够说出来的，简直就是一名大叔都不一定能够说出来的话。我也醉了，这个孩子，自从我接手以来，就一直带给我期待带给我惊喜。惊喜连连啊！

数学杨老师说道:“李老师啊，看把你高兴的，但是你高兴我也能够体会，这个孩子如果能够好好培养的话，定是国之栋梁、国之希望，这个孩子是太过惊人也太过令人惊讶了。”

对啊！刚好今天有我的课，校长去旁听，等会给校长一个惊喜。嘻嘻

看着高兴的去上课的李老师，杨老师摇摇头扭头收拾卷子准备去上课。

课堂上，语文老师说道:“今天我们来根据唐诗宋词来对诗说出处吧！同学们，如何！”

好！

那就由司徒韵儿开始吧！

是，老师，我不太懂平平涩涩平平的，说了不太好的请老师指正。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天！

好，苏雅楠你来接！

是，老师。这首诗是出自于李白的望庐山瀑布，讲的是自然的美景，更是对自然的美的对宇宙的美对天宫的美的注释。

很好，该你颂诗词了！

是，老师，我颂的是:天苍苍，野茫茫风吹草低见牛羊！

好，由周树仁接，先释义再颂诗！

是，老师

这句诗词的解释是:在阴山山脉的朔州一代，生活着敕勒这种鲜卑少数民族，歌唱了他们的生活富足的歌曲。

我接下来的颂诗是:远看此景非彼景，近看此君非彼君！

它的释义是，在远处观看/目睹景物，突然勾起心事，目睹思情，只是此情此景已非彼情彼景，而走近了一看，一名熟悉而又陌生的男子，让人时而熟悉时而陌生，这个男子到底经历了多少故事，又经历了多少曲折，才回到了当初来到的这个地方，等候着自己熟悉的那个人，但是时光终究是让彼此错过了最熟悉的那个彼此。

听的课堂后面听课的校长嘴巴都张得没有停下来过。这是一个孩子能说出来的么？如果这是大人嘴里发出来的也许会说平平涩涩不够押韵也不够工整，但是一个孩子嘴里说出来简直就是逆天。

听的课堂后面坐着的校长都情不自禁的鼓起掌来，哈哈大笑道:“好一个彼此最熟悉的彼此，我们大人又何尝不是此君非彼君呢？我们又何尝不是此人非彼人呢？”