剧本完成了，演员也有了目标。

但霍辙没急着把剧本拿去备案、审核。

这个剧本比较特殊。

前世电影上映后，很多人都对电影进行了解读。

人性、历史、政治……各种各样的角度都有。

适当解读其实还好，但过度解读就有点风险了。

在前世，就有人把这部电影称作为“继《让子弹飞》、《一步之遥》之后，又一部成功的商业化和政治隐喻相结合的荒诞喜剧。”

这个说法虽然稍显夸张，但整部电影确实意味深长。

前世，剧本能过审。

这一世，不好说。

霍辙有点担心。

因此，他打算先找老师帮自己看看，把把关。

把剧本打印，订好，他来到老师家。

书房里。

“老师，这是我写的新本子，您老帮我斧正斧正。”霍辙把剧本递给老师。

老师接过剧本。

驴得水！

空白的封面上，映着这三个大字。

名字取得很怪异，一下子很难让人知道讲的是什么故事，但从“驴”这个字来看，应该是跟驴有关。

老师翻过封面，仔细地看了起来。

【一个发生在民国的故事。几个心怀梦想的教师，为了改变当时农村落后愚昧的环境，来到了一个偏僻农村开办了一所叫作“三民小学”的学校。农村气候干旱，缺水严重，学校的生活用水需要到来回两个多小时路的很远的地方拉水回来用。山路遥远，他们养了一头驴来帮忙取水。学校经费短缺，校长奇思妙想以“驴得水“谐音，将这头驴虚报成了一名叫“吕得水”的老师，向政府上报一个老师名额，以其工资补贴学校开支。这一天他们得知教育部要来一个特派员视察工作，看看他们的教学情况，特别是看看吕得水老师。为了事情不败露，几个老师找了一个大字不识几个的铜匠来扮演吕得水老师，以应付视察。没想到期间各种变故，大家为了圆一个谎，不得不圆更多的谎。最后局面变得一发不可收拾……】

书房里，剧本翻页的声音不时响起。

这份剧本，老师看得极为细致认真，不时还会翻到前面，对照一下前后。

而霍辙就坐在老师对面，也不说话，静静地等待着。

一个小时后。

老师抬起了头看向霍辙，脸上带着和煦的笑容：“水准之上的剧本。”

“那是，这可是我苦心孤诣，构思了好久打磨出来的。”霍辙不要脸地说道。

“不错。”

对于这个故事和剧本，老师还是很喜欢的。

其实这种假冒身份的错位喜剧，并不少见。

如果整个剧本只有前半段，那么并没有什么新意。

但后半段的荒诞不经、黑暗阴霾，将前半段只能算是一个普普通通的三流喜剧，提升到了一流讽刺荒诞剧的境界。

“这个剧本，你打算怎么拍？”老师问道。

导演对剧本的理解不同，电影拍出来的效果也会不同。

同样的一个故事，同样的一个剧本。